好书·推荐 | 《史志康英语》大教授给中小学生的100堂英语课

《史志康英语》系列

史志康

上海教育出版社

单元试读

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这套书是谁编写的？

史志康教授

上海外国语大学教授、博士生导师

史志康教授钻研英语文学、翻译几十年，他爱英语，痴迷英语，享受英语带来的乐趣和收获。他认为要学习有丰富内涵、有感染力的本色英语。

史教授曾为英语专业本科、硕士、博士开设过二十多门英语语言、文学、翻译的相关课程，出版的成果包括几十篇随笔，英美文学的专题论著，几百万字的小说、故事、散文及其他材料的翻译，全国大学统编教材，上海世博会最重要的四大文件（英语版）、《剑桥美国文学史（二）》（翻译）、《〈论语〉翻译与阐释》（英语版）等；曾在上海大剧院连续三年做莎士比亚戏剧和十四行诗的主题讲座，连续三年赴美国大学、联合国读书会等地用英语宣讲《论语》的思想以及这些思想与西方先哲的思想之间的亲和关系。

史志康教授与基础外语教育渊源已久。早在1985 年，他与上海外国语学院两位老师创办了一份公开发行的杂志《英语自学》，刊登关于《新概念英语》的小文章。1996 年他受命参与上海外国语大学浦东附中创办工作，担任常务副校长，所授实验班学生托福成绩得高分甚至满分。在过去的近十年里，他带领的博士团队研发出符合上海中小学生“跳一跳，摘得到”的英语教材和测试项目，并在实践中不断得到完善，受到广大家长、学生的积极认可。

现在，史教授编写的校外英语教材《史志康英语》1-5正在陆续出版，全套五册共100个单元，不仅是他几十年英语学习、研究积累的成果，也是他出于对基础教育的初心和情怀厚积薄发之作！

这套书适合谁？

很多家长对孩子的英语学习感到焦虑，帮孩子报各色课外补习班“加餐”，但在选择校外加餐之前却并不了解校内外的学习关系，也不确定孩子补习的目的。2020年5月，我们调研了小学英语学习的痛点和需求，4623份来自老师和家长的问卷告诉我们：小学生英语学习的最大难点和问题在于“想表达的意思不知道怎么说出来”“没有足够的时间、适合的场合操练英语”“语法规则背熟了，但是用的时候还是错误百出”“更愿意用汉语而不是英语去表达和交流”“学习频率和学习环境不足”“兴趣和动机不足”。很明显，学生的英语学习不仅受环境、条件等因素的影响，而且动机不足，成效不高，造成学习后劲不足。

小学阶段的校内英语学习是为保证义务教育的底限要求，也就是所有孩子都应该达到的目标，就好比一顿饭的主食，是要满足“吃饱”的要求。校外英语学习是为了满足部分孩子继续学习的提高要求，就好比丰盛的各色菜肴、牛奶、甜品，是为了吃得更好。在时间有限的前提下，家长要选择能够真正激发孩子学习兴趣，产生内在学习动力的“加餐”。

《史志康英语》系列就是这样一道营养丰富的菜，凭借优美的英语语言让学生爱上英语，培养他们的审美情趣和想象力；它在校内学习的基础上提供有丰富内涵的学习内容，开启学生的英语思维，全面激发他们的学习热情。

《史志康英语》 1-5 适合小学2年级到初中7年级有拓展和提高要求的学生，也适合有英语学习基础，但是没有英语语感，能看不能说，“只见树木不见森林”的英语学习爱好者。

这套书的独特之处在哪里？

有营养的课文。

语言的营养来自课文，有质量的课文能够激发学习动机和兴趣。一般教材在初级阶段很少涉及诗歌和文学作品，这对语言学习着实是个不小的遗憾。因为经典文学作品和诗歌有审美价值，有想象空间，能和读者进行心灵的对话和交流，能让读者久久回味，非常适合用作语言学习材料。《史志康英语》的课文以韵文、短文为主，编选了经典儿童诗歌和儿童文学作品节选。

第一册这首史蒂文森的诗歌Looking forward只有短短四句，按照一般对英语难度的界定会认为man’s estate，meddle with太难了，大学生也未必会接触这样的表达和用法，但是看这首诗的内容，多么贴近孩子的心理，多么准确表达了一个孩子对自己现在和未来的心思。诗歌有童趣、贴近学生的思维，就让学生产生了情感的共鸣。而诗歌的审美价值让学生感受到了英语的美感和力量感，激发他们的学习动机。

除了诗歌和文学作品节选，还有大量原创的韵文，它们虽然短小，但也有较高的思维含量。下面这篇课文是关于人的感官的，它没有停留在“用眼看，用耳听，用舌头尝，用鼻子闻，用手做”，而是由浅入深，延伸至“做事情要手脑并用，感知事物要用脑用心”。不断重复的句式do…with…，both…and…支撑了这些内容的表达，学生一边感受，一边思考，一边回味，语言知识得到了充分内化。

再看这篇Kind hearts are the gardens，它的语言充满哲理。虽然句子简单，但是学生需要将每一句比喻的本体和喻体在内心加以关联。为什么说Kind hearts are the gardens. Kind thoughts are the roots.呢？如何理解Kind words are the flowers. Kind deeds are the fruits.呢？史教授在视频课中重点讲了《论语》的“仁”。“孝弟也者，其为仁之本与？”“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”中西文化的对比、中英文语言的对比仿佛两面镜子，互相映照，让学生大脑中的神经元跨越突触增加了新的连接，增长知识、加深理解和记忆。

正如史志康教授在“序”中说：“课文上百，一言以蔽之，曰思爱。我们的最终目的是让学习者爱自然、爱祖国、爱世界、爱人类；爱真、爱美、爱善；爱常识、爱知识、爱智慧；爱科学、爱文学、爱艺术；爱生活、爱动手、爱学习、爱思考；爱家人、爱伙伴、爱他人。希望他们用宽广的胸怀拥抱、享受绚丽多彩的生活。”“读书时期是播下种子的种期，种子的饱满，对收获时果实的饱满起着极其重要的作用。”《史志康英语》1-5课文优质的营养会让孩子英语学习这颗种子发育得饱满、壮实，让他们今后能够收获饱满的果实。

有丰富内涵的语言。

湖南师范大学刘铁芳教授认为“爱与丰富是个体教育的两个基本维度。”“好的教育还需要努力拓展个体的智识空间，避免教育空间的平庸与狭窄，或沦为日常生活的简单重复，或者是低水平的简单重复。”我们应该丰富孩子的头脑，激发他们对知识的好奇心和追求知识的热情。对孩子来说，只有积极的思维活动和持续的学习兴趣才能让知识真正内化，才能对他们产生持久的学习价值。

语言的背后是文化。我们都知道要背单词，却不愿意了解单词的来源，不愿意学习和单词有关的历史文化知识，所以我们背的都是单词的形式，而不是这个词本身。在中文中“冷面”是一种夏季食品，但是对上海人和对北方人完全是两种色、香、味、口感都截然不同的面条。同样道理，我们虽然记住了大量英语词汇，却未必知道它的含义。这可能就是为什么很多人花了大量时间学英语，却还是无法与英语母语的人进行交流。比如，谁都知道bird这个词，但是This book is for the birds. 是什么意思呢？《史志康英语1》是这样讲的：“for the birds最初指的是马粪，马粪又脏又臭，缺偏偏得到小鸟的喜爱，它们在马粪里觅得吃的（比如种子）和用的（比如造鸟巢需要的稻草），乐此不疲。换句话说，任何被说成for the birds的东西就是被比作了马粪！因此，This book is for the birds.的意思就是‘这本书完全不值得一读。’”

再来感受一下第一、二册出现的部分词源知识、文化知识：

●你知道Kindergarten这个词来自德语，kinder就是children，garten就是garden吗？

●你可能理解a soft heart，a soft man，但是a bit soft in the head又是什么意思呢？（头脑有点笨）

●“我想看看这个世界”是I want to look at the world还是I want to see the world？（see the world）

●skirt是短裙的意思，the skirts/outskirts of a city又是什么意思？（郊区、城市外围）

●twitter是鸟叫，你知道美国广泛使用的社交媒体推特就是Twitter吗？你知道微信的英文WeChat是如何保留“微”的音，并把它的功用表达出来的吗？

●你知道怎么用英文说“有备无患”吗？（Readiness is all.）

●train是“火车”，你知道它因为源自法语的“拖，拉”，曾经表示“随行人员”吗？

●每个人都有two eyes, two ears，如果说I’m all eyes. I’m all ears.是什么意思？（全神贯注地看和听）

●关于dog, cat 的谚语很多：rain cats and dogs（下倾盆大雨）；let the cat out of the bag（不小心泄露秘密，走漏风声）；every dog has its day（每只狗都有风光的一天；凡人皆有得意日）

●apples 和oranges 是两种完全不同的水果：苹果硬，橙子软；苹果脆，橙子多汁。当我们说某两样东西或两个人是apples and oranges 时，意思是“风马牛不相及”。

●动物的“一群”在英语中都有特定的单词，这取决于是什么动物：

a pride of lions/peacocks，

a flock of sheep/birds，

a herd of elephants/cattle，

a pack of dogs/wolves。

●夸别人长得结实时，中文习惯说“壮得像头牛”，而英语的对应表达则是另一种动物：as strong as a horse. 如果想夸别人工作很卖力，可以说 He works like a horse. 如果想表达一个人胃口很大，吃得很多，也可以说 He eats like a horse.

●马可以用来拉车（cart），可是如果把cart 置于horse 的前面，put the cart before the horse便成了“本末倒置”

这就是鲜活的、灵动的、有丰富内涵的本色英语。学习这样的英语，学生对语言的理解就是立体的、全面的，在交流的时候就会Get到老外话里话外的“梗”，在表达的时候也能够更自如、地道。

完整的课程体系，做到极致的细节。

这套书有完整的课程体系。五册书的语言难度经过蓝思评级，从210L到1200L循序渐进，读者可浏览文后“分级体系”“与同类教材对比”“与校内学习内容差异对比”了解其整体设计。仅以词汇为例，《史志康英语》能够实现词汇量的指数级增长。五册教材累计词汇量3000个，其中词组、习惯搭配约1200个。学生将学习的是大量词组、表达、惯用语，比如：

●look at, listen to, wait for, play with, look for, worry about, arrive in, think of

●dining table, waiting room, sleeping bag, chopping board

●from here to there, here and there, neither here nor there

●feather：a feather in one’s cap, as light as a feather, Birds of a feather flock together.

在品种体系上，这套书除了课本，还有《练习册》《词汇默写本》、光盘或APP。《练习册》中设计了大量基础性练习。每个单元从抄写开始，希望学生先熟悉单词、词组、句子的样子，再做练习。各种语音、词汇、语法练习让他们有充分的机会在不同的场景中见到、识别学到的语言，并归纳和变换语言的各种用法。《词汇默写本》将词汇分别进行中英文默写，让学生反复背默。史教授说“芭蕾舞的最初训练是极其枯燥的，比如，五个基本脚位，三种基本舞姿，舞姿中的跳跃、旋转和转身，各种舞步和连接动作等等，都属于芭蕾舞的基础，而每一项内容的训练都需要付出极大的辛劳。芭蕾训练是一个极端的例子，但其中的道理与学习英语是相通的。”